중등 과학영재가 경험한 음악-과학 GI-융합교육 프로그램의 창의적 문제해결력과 학습몰입에 관한 연구 > [복사본] [복사본] 공지사항

본 연구는 음악-과학 GI-융합교육 프로그램을 중등 과학영재에게 적용하여 창의적 문제해결력과 학습몰입에 미치는 영향을 알아보았다. 대전의 지역공동영재학급 A, B, C, D 중학교에서 모인 2학년 과학영재들에게 총 12차시 융합교육 프로그램을 시행하였고, 창의적 문제해결력과 학습몰입 검사를 사전-사후 실시하였다. 연구 결과, 창의적 문제해결력과 학습몰입 점수가 통계적으로 유의미하게 나타났고, 창의적 문제해결력의 문제발견 및 분석, 아이디어 생성, 실행계획, 설득 및 소통에서 통계적으로 유의미하게 향상된 점수를 나타내었다. 또한, 학습몰입의 도전과 능력의 조화, 구체적 피드백, 과제에 대한 집중, 자기 목적적 경험에서도 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 질적 연구 결과, 문제의 발견을 시작으로 문제를 해결하기 위한 고차원적인 사고력의 생성과 이를 통한 유창성, 독창성, 상상력 등이 나타남으로써 모둠원과의 최적의 대안 선택 및 시행착오를 통한 문제의 해결에서의 자신감, 모험심 등의 생성, 협동학습을 통한 배려와 소통의 역량 확대 등을 알 수 있었다. 이러한 과정에서 확산적 사고와 수렴적 사고의 상호작용이 창의적 문제해결력 향상에 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 또한, 학습몰입에서 수업에 대한 내재적 동기의 생성으로 수업에 대한 즐거움, 새로움, 관심영역에 대한 열정 등이 자기목적적 경험으로 나타나는 것을 알 수 있었고, 수업에 대한 책임감 및 흥미, 문제해결과정 자체는 과제에 대한 집중을 높이고 있었다. 이러한 결과는 음악-과학 GI-융합교육 프로그램이 창의적 문제해결력과 학습몰입 향상에 효과가 있음을 시사한다.

주제어:창의적 문제해결력, 학습몰입, 음악-과학 GI-융합교육 프로그램, 영재교육, 과학영재, 창의성