영재학교 교수-학습 과정에서 학생 질문 상황 연구 > [복사본] [복사본] 공지사항

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교수-학습 과정에서 질문은 여러 측면에서 중요하게 강조되고 있다. 이에 일반 학생들을 대상으로 하는 질문 관련 연구가 다양하게 이루어져 왔다. 그러나 영재학생들을 대상으로 하는 수업 중 질문 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 대구 소재 영재학교 학생들에게 수업 중 질문을 내적 상황과 외적 상황으로 구분하여 설문하였다.
영재학생은 수업시간에 많은 질문을 하였다. 그들은 의문이 생길 때마다 질문하였고, 특히 교과 내용과 관련된 질문을 하는 것으로 나타났다. 교과는 과학과 수학에 편중되어, 다른 교과 수업에도 질문하는 것이 필요하다고 생각된다. 생각을 많이 하게 되는 선생님에게 질문을 많이 하는 것으로 나타나 교사의 수업방식에 영향을 받았다. 또한 중학교 때보다 질문을 많이 하게 되는데, 이는 영재학교의 높은 수업 수준도 그 원인 중 하나가 된다. 한편 질문을 잘 하지 못하는 경우는 친구에게 질문해도 해결될 수 있다고 생각하는 경우가 많았다. 영재학생들은 학교 수업과 학원 수업을 거의 동일시하여 각각의 수업에서 비슷하게 질문을 한다고 응답하였다. 그리고 학교 수업에서 동료의 질문에 대해 긍정적으로 생각하였다. 또한, 교사들은 질문을 받았을 때 긍정적으로 반응한다고 인식하였다.
이러한 영재학생들의 질문 상황 조사는 학생들이 질문을 하는 것에 대해 긍정적이고 적극적이라는 것을 나타낸다. 다만, 수업에서 질문의 역할이 개인에게도 중요하지만 동료들에게도 영향을 준다는 점을 인식하여 가능한 수업 시간에 질문하게 하는 환경 조성이 필요하다. 따라서 질문을 중요시하는 학습 환경과 학습량의 적정화 등을 통해 학생이 수업 시간에 자유롭게 질문하는 분위기 조성이 필요하다.

주제어:질문, 영재학교, 영재학생, 학습 환경