유아영재교육에 대한 예비 유아교사 및 현직 유아교사의 인식 연구 > [복사본] [복사본] 공지사항

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유아영재교육에 대한 예비 유아교사 및 현직 유아교사의 인식 연구

송경애(대림대학교)

본 연구는 예비 유아교사와 현직 유아교사들이 유아영재교육에 대하여 어떠한 인식을 하고 있는지, 인식의 차이는 어떠한지를 파악하고자 수도권 소재 유아교육 및 아동보육 관련 학과 재학생과 유치원 및 어린이집 교사 738명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 유아영재교육에 대한 필요성 및 문제점, 실시시기, 선발방식, 교육영역, 수업방식, 고려사항으로 구성되었다. 조사 분석 결과 첫째, 예비 유아교사와 현직 유아교사들은 유아영재교육의 필요성과 유아영재교육의 부재로 인한 문제점에 대하여 높은 수준의 인식을 하였다. 둘째, 영재교육의 시기를 정하는 것은 바람직하지 않고 영재 각자의 다양한 관심사와 놀이 중심의 통합 방식으로 유아영재교육을 해야 한다고 하였다. 셋째, 유아영재교육이 다양한 영역의 통합이어야 하고 수학, 과학 영역위주는 바람직하지 않다고 하였다. 넷째, 유아영재교육에서 가장 고려해야 할 사항으로 아동의 발달적 특성과 부모교육 프로그램 동시 진행, 그리고 유아영재교육 전문교사 양성이라고 하였다. 이 같은 결과로부터 얻은 결론으로 유아교육 현장에서의 교사들은 유아영재교육에 대한 필요성과 이의 부재로 인한 문제점 뿐 아니라 여러 영역에서 전문가와 동일한 수준의 바람직한 인식을 가지고 있으나, 현재 우리나라의 유아영재교육은 사교육에서만 실시되고 있을 뿐 유치원이나 어린이집 등 공교육 체제상에서는 잘 이루어지고 있지 않는 한계점을 드러내고 있다.

주제어:유아영재, 유아영재교육, 예비유아교사, 유아교사, 인식