역동적 과학 평가를 통한 초등과학 영재들의 전기회로 개념 이해 과정 분석 > [복사본] [복사본] 공지사항

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[역동적 과학 평가를 통한 초등과학 영재들의 전기회로 개념 이해 과정 분석]


홍현주 / 한국교원대학교
김중복 / 한국교원대학교
최병순 / 한국교원대학교
이정숙 / 서울대학교


이 연구의 목적은 초등 과학 영재를 교수 및 평가하는 데 있어 종래의 정적 방법이 아닌 역동적 방법을 채택하여 전기회로 개념 이해 과정을 분석해 보는 것이다. 초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 실시하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역동적 과학 평가를 통해 초등 과학영재의 개념 이해에 유용한 스캐폴딩 투입 특성을 확인하였다. 둘째, 역동적 과학 평가 전략에 의한 개념 정립이 개별 학생의 특성에 따라 다양한 방식으로 나타났다. 셋째, 전기회로 개념 이해의 각 장면에서 효과적으로 작용했던 전략을 확인할 수 있었다.

주제어: 역동적 과학 평가, 초등과학 영재, 전기회로, 개념 이해