Feuerstein의 인지적 중재학습이 영재아의 주의통제와 주의전환에 미치는 효과
페이지 정보
본문
Feuerstein의 인지적 중재학습이 영재아의 주의통제와 주의전환에 미치는 효과
양 연 숙 / 길 경 숙
대전대학교 / KAGE영재교유학술원
본 연구는 Feuerstein의 인지적 중재학습 경험이 영재아의 주의통제 및 주의전환에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 초등학교 3학년 학생 중 지능검사와 창의성검사를 통해 영재아 40명을 선별하여 실험집단과 통제집단에 20명씩 무선 배정하였다. 실험집단은 Feuerstein의 도구적 심화 프로그램을 연구의 목적에 맞게 수정한 인지적 중재학습 프로그램에 참여하였다. 연구결과, Feuerstein의 인지적 중재학습은 영재아의 선택적 주의집중, 자기통제력 및 지속적 주의집중 등 주의통제를 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 주의전환 과제의 수행시간을 단축시킴으로써 영재아의 인지도식과 개념화 향상에도 기여하였다.
주제어: Feuerstein의 인지적 중재학습, 영재아, 주의통제, 주의전환
양 연 숙 / 길 경 숙
대전대학교 / KAGE영재교유학술원
본 연구는 Feuerstein의 인지적 중재학습 경험이 영재아의 주의통제 및 주의전환에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 초등학교 3학년 학생 중 지능검사와 창의성검사를 통해 영재아 40명을 선별하여 실험집단과 통제집단에 20명씩 무선 배정하였다. 실험집단은 Feuerstein의 도구적 심화 프로그램을 연구의 목적에 맞게 수정한 인지적 중재학습 프로그램에 참여하였다. 연구결과, Feuerstein의 인지적 중재학습은 영재아의 선택적 주의집중, 자기통제력 및 지속적 주의집중 등 주의통제를 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 주의전환 과제의 수행시간을 단축시킴으로써 영재아의 인지도식과 개념화 향상에도 기여하였다.
주제어: Feuerstein의 인지적 중재학습, 영재아, 주의통제, 주의전환
첨부파일
-
영재교육연구_20권3호_967_984.pdf (1.0M)
17회 다운로드 | DATE : 2011-01-05 19:09:29
- 이전글유아의 정서지능과 영재성의 성별 차이 및 관계 분석 11.01.05
- 다음글음악재능 청소년의 계획적 연습에 영향을 미치는 요인 11.01.05
댓글목록
등록된 댓글이 없습니다.