플립러닝 기반 피지컬 컴퓨팅 수업을 통한 초등학교 과학영재의 컴퓨팅 사고력 계발 > [복사본] [복사본] 공지사항

• 목록
• 답변
• 글쓰기

본 연구의 목적은 플립러닝 교수·학습 전략을 적용한 피지컬 컴퓨팅 교육 프로그램을 개발하여 초등 과학영재 학생들에게 적용하는 과정에서 학생들의 컴퓨팅 사고력 발달 과정을 관찰하고 분석하는데 있다. 연구 과정에서 5명의 초등 과학영재 학생들에게 MODITM를 활용한 피지컬 컴퓨팅 교육을 4주간 진행하였으며 학생들의 컴퓨팅 사고력 발달을 개념·수행·인식 측면에서 살펴보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 피지컬 컴퓨팅 교육은 과학 영재학생의 컴퓨팅 사고력이 개념·수행·인식 측면에서 발달하는데 도움을 주었다. 다만, 일부 학생의 경우, 조건과 반복 구조 및 변수를 종합적으로 활용하여 알고리즘을 개발하는 능력의 발달이 다소 미흡하였다. 둘째, 플립러닝 교수·학습 전략은 과학 영재학생의 학습 동기를 높게 유지하고, 자기 주도적 학습 및 협력 학습 환경을 형성함으로써 학생들의 컴퓨팅 사고력 발달을 촉진하였다.

주제어:초등 과학영재교육, 플립러닝, 피지컬 컴퓨팅, 컴퓨팅 사고력